“逆向设计”与初高中教学衔接尝试
关键词 初高中衔接，两汉，中央集权，多民族，统一
中图分类号 g63 文献标识码 a 文章编号 0457-6241（2021）03-0009-08
在高中历史新教材施教中，要提高课堂教学效率，实现历史学科核心素养的培养，必然需要教师思考教学转型，以更宽广的视角去加强对教材内容的整合与突破。在这一过程中，如能依历史逻辑确定教学立意、精准地选择教学的起点，进行关照学情的学习设计，将对教学大有助益。基于此，本文试图以“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”一课为例，尝试从初高中教学衔接出发，厘清初高中教学目标中的重合、拔高和脱节，采用“逆向设计” ……阅读全文